Программа развития МОУ Авдеевской СОШ

 

Программа развития
Муниципального общеобразовательного учреждения

Авдеевской средней общеобразовательной школы

Зарайского района Московской области
на 2010-2015 годы

 

Содержание

 

 

 

Введение.

 

1. Информационная справка о муниципальном общеобразовательном учреждении Авдеевской средней общеобразовательной школе Зарайского района Московской области на 20 января 2010 года.

 

2. Концепция развития школы.

 

    2.1. Обоснование программируемых изменений по приоритетным направлениям

           развития школы.

 

Раздел 1. Создание системы работы с дошкольниками.

 

Раздел 2. Совершенствование структуры образовательного процесса начальной, основной и средней школы.

 

Раздел 3. Разработка системы укрепления и сохранения здоровья учащихся, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся.

 

Раздел 4. Создание системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся.

 

Раздел 5. Преобразования в организационной культуре школы.

 

   2.2. Тактический план реализации Программы по приоритетным направлениям 

          развития школы.

 

3. Механизм реализации Программы.

 

   3.1. Ресурсное обеспечение.

 

   3.2. Управление Программой и контроль за ходом ее реализации.

 

   3.3. Финансы.

 

4. Ожидаемые результаты Программы.

 

5. Приложения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Обоснование постановки целей Программы

 

   Миссия школы на современном этапе – целенаправленное  и систематическое личностное развитие учащихся, родителей и педагогов с целью формирования и повышения их компетентности во всех сферах культуры жизнедеятельности.

   Система работы школы направлена на воспитание  творческой личности ребенка, которую характеризуют, прежде всего, патриотизм - осмысленное ощущение себя россиянином в международном сообществе, и толерантность – понимание и принятие межкультурных и иных различий между людьми; ей присуще умение обосновывать жизненные концепции, базирующиеся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор, создавать планы собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организовывать самообразование; умение пользоваться информацией  и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной культуры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором.

   Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать творческой личности, предполагает наличие совокупности качеств, делающих ее конкурентной, способной конкретизировать проблему, анализировать принимаемые решения.

   Достижению формирования качеств творческой личности ученика способствует система образовательных услуг как комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых населению возможностей. Эти возможности позволяют приобретать определенные знания, умения и навыки,  компетентность для удовлетворения личностных образовательных потребностей.

   Именно на решение вышеуказанных проблем направлена Программа развития школы.

 

Цели Программы:

 

·         Создание комфортных условий обучения и воспитания, оптимальных условий для доступности качественного образования, развития творческой личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями  и возможностями для их успешной социализации.

·         Формирование системы сохранения и укрепления здоровья ребенка.

·         Совершенствование  креативных  способностей учащихся.

   Цель программы предполагает создание на базе школы Центра развития творческих способностей учащихся, объединившего усилия в данном направлении ДОУ № 21 «Ласточка», ДК « Авдеевский» .

 

Задачи Программы:

 

- формирование ценностей культуры мира в процессе развития творческой личности ребенка;

- использование в работе современных образовательных технологий, принципа внутренней и внешней дифференциации, направленных на совершенствование качества образовательного процесса, развития у учащихся познавательной активности;

- развитие индивидуальных возможностей ребенка через особую организацию учебного процесса, способствующую созданию и реализации индивидуальной траектории школьника;

- укрепление нравственно здоровых отношений в педагогическом коллективе, ученическом и родительском сообществе. Обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья, использование педагогических технологий для создания здоровьесберегающей среды в школе. Разработка и реализация комплексно-целевой программы «Школа формирования здоровья»;

- снижение риска кризисных проявлений при переходе с одной ступени обучения на другую в процессе обучения. Разработка программ «Преемственность», «Трудный ребенок»;

- достижение гибкости образовательной траектории основного общего и среднего (полного) образования, совершенствование системы предпрофильной и профильной подготовки учащихся;

- совершенствование креативных способностей учащихся, вовлечение в поисковую научно-исследовательскую деятельность. Разработка и реализация комплексно-целевой программы «Одаренные дети». Организация Научного общества старшеклассников, детского интеллектуального клуба «Почемучки», поэтического салона «На лирической волне»;

- расширение сферы дополнительного образования, введение кружков и секций развивающего характера, сотрудничество с ДК « Авдеевский»;

- проведение всестороннего образовательного мониторинга;

- целенаправленное повышение профессионального уровня педагогов;

- расширение информационно-ресурсного обеспечения учебно-воспитательного процесса.

 

Приоритетные направления Программы:

 

- создание системы работы с дошкольниками;

- совершенствование структуры образовательного процесса начальной, основной и средней (полной) школы;

- разработка системы укрепления и сохранения здоровья учащихся, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся;

- создание системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся, совершенствование дополнительного образования учащихся;

- преобразования в организационной культуре школы.

 

Актуальность Программы:

 

   Образование призвано отвечать на самые актуальные запросы общества. Система работы школы, созданная в процессе реализации Программы развития, предусматривает точное выполнение общественного запроса.

  • Социум предъявляет запрос на укрепление традиционных общественных институтов (семьи, школы, профессиональной структуры). Школа разъясняет смыслы традиционной культуры, укрепляет  взаимоотношения  между членами семьи, проводит предпрофильную подготовку учащихся.
  • Социум предъявляет запрос на адаптированных, социально активных выпускников. Школа обучает принципам эффективной коммуникации, развивает творческие способности учащихся, повышает уровень самореализации ученика. Созданная в процессе реализации Программы структура школы –  культурного Центра развития творческих способностей учащихся компенсирует отсутствие в социуме учреждений, реализующих культурно-просветительское и физкультурно-спортивное развитие детей и юношества
  • Социум предъявляет запрос на новые идеи и технологии. Школа создает творческую проектную среду, активно внедряет современные образовательные и здоровьесберегающие технологии, создает условия для роста педагогического мастерства учителя.

 

Срок действия программы:

 

2010-2015  гг.

 

Финансовое обеспечение Программы:

 

   Выполнение Программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и дополнительные привлеченные средства (спонсорская помощь, добровольные пожертвования).

 

 

 

 

 

 

1. Информационная справка о муниципальном общеобразовательном

учреждении Авдеевской средней общеобразовательной школе Зарайского района Московской области на 20 января 2010 года

 

Школа функционирует с 1986 года.  В школе 9 классов комплектов. Прием детей в первый класс осуществляется с 6,5 лет. Все дети, поживающие в микрорайоне и достигшие  школьного возраста, обучаются в данном учреждении.

В школе 16 учебных кабинетов, имеются актовый и спортивный залы, столовая, учебные мастерские, кабинет информатики, библиотека, группа продленного дня.

  На территории микрорайона, который обслуживает школа, отсутствуют физкультурно-спортивные и культурно-просветительские учреждения, поэтому в учебно- воспитательном процессе   уделяется серьезное внимание развитию творческих способностей учащихся, совершенствованию физического  развития ребенка.

 

Данные по всеобучу

 

  Учебный год

    Всего обучающихся

 Переведено

 

Отсев

Оставлено на повторный год

 2005- 2006

      128

100%

нет

 нет

 2006 – 2007

      123

 99%

нет

1 (1,2%) 

 2007 – 2008

      105

 98%

1(1%)

1 (1%) 

 2008 – 2009

      104

98%

1 (1%)

1 (1%)

2009 - 2010

      106

 100%

нет

нет

 

Обучение организовано в одну смену. Во вторую половину дня в школе работает группа продленного дня,  проводятся занятия дополнительного образования.

Исходя из перспективного плана наполняемости классов, контингент учащихся до 2015 года остается практически стабильным от 100 до 110 человек. Набор в 1 класс от 8 до 12человек.  От 60% до 80%  выпускников 9 класса продолжают обучение в своей школе в 10 классе.

 

Уровень качества и  обученности обучающихся по ступеням

 

Ступени

Кол-во классов

2005- 2006

2006 – 2007

2007 – 2008

2008 – 2009

2009 - 2010

Качест.

Успев.

Качест.

Успев.

Качест.

Успев.

Качест.

Успев.

Качест.

Успев.

Первая ступень

4

36%

100%

31%

100%

30%

100%

32%

100%

52%

100%

Вторая ступень

5

34%

100%

46%

99%

30%

98%

34%

99%

28%

100%

Третья ступень

2

70%

100%

76%

100%

50%

100%

30%

99%

40%

100%

 Всего 

  по школе  

11

38%

100%

43%

99%

33%

98%

33%

98%

36%

100%

 

 

 

 

 

 

 

Анализ результатов итоговой аттестации выпускников

 

 

2005- 2006

2006 – 2007

2007 – 2008

2008 – 2009

2009 - 2010

1. Получили аттестат об основном общем образовании

 

10 (100%)

 

11 (100%)

 

16 (100%)

 

13 (100%)

 

12 (100%)

2. Не получили аттестата

нет

нет

нет

нет

нет

3. Получили аттестат особого об-разца

нет

нет

 нет

1 (8%)

1 (9 %)

4. Получили аттестат о среднем (полном) общем образовании

 

8 (100%)

 

13 (100%)

 

4  (100%)

 

9 (100%)

 

9 (100%)

5. Не получили аттестат

нет

нет

нет

нет

нет

6. Награждены медалью «За осо-бые успехи в учении»

1 (13%)

2 (16%)

 нет

нет

 нет

 

 На протяжении последних лет все выпускники успешно проходят итоговую государственную аттестацию и получают аттестаты об основном общем и среднем (полном) образовании, от 70% до 100% выпускников поступают в высшие учебные заведения.

 

Характеристика образования педагогических работников по состоянию  

на 01.09.2010 года

 

 

Количество

%

Высшее

15

75%

Среднее специальное (педагогическое)

5

25%

Не имеют педагогического образования

нет

нет

 

Педагогический стаж  на  01.09.2010 года

 

  От 2 до 5 лет

От 5 до 10 лет

От 10 до 25 лет

    Свыше  25 лет

Количество

 %

Количество

 %

Количество

 %

Количество

 %

нет

 0

3

15%

4

20%

13

65%

 

Квалификация педагогических работников на 01.09.2010 года

 

Высшая квалифика-ционная категория

 Первая квалифика-

ционная категория

Вторая квалифика-

ционная категория

Количество

 %

Количество

 %

Количество

 %

10

50%

4

 20%

4

20%

 

С 2006 по 2010 год  процент повышения квалификационной категории педагогических работников возрос с 16,5 % до 20%.(первая кв. категория),  с 30% до 50% (высшая). Данные педагогической аттестации свидетельствуют о постоянном повышении уровня мастерства учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Количественный состав педагогических работников

                                                                                                               

 

2005- 2006

2006 –2007

2007 – 2008

2008 – 2009

2009 - 2010

 Всего учителей

24

22

22

21

20

  Женщин

21

19

19

17

16

  Мужчин

3

3

3

4

4

    20-30

    30-40

    40-50

    50-60

5

7

11

1

4

8

9

1

5

8

8

1

4

9

7

1

5

6

6

3

 

Педагогический коллектив стабилен. На протяжении многих лет нет текучести кадров. Работают опытные учителя и воспитатели. Большая часть педагогических работников (70%)  проживают на территории сельского округа, обеспечены жильем, что позволяет организовывать досуговую  деятельность детей   в вечернее время как на базе школы, так и в сельском Доме культуры.

 

Материально-техническое  обеспечение на 20.01. 2010 г.

 

Наименование

Количество

Спортзал

1

Актовый зал

1

Учебные мастерские

комбинированные

Столовая

1

Учебные кабинеты:

Русский язык

Математика

Химия, биология

Физика

Информатика

Иностранный язык

География

Музыка

История

Начальные классы

ГПД

Технические средства:

Телевизор

 Мультимедийный проектор

 

Видеомагнитофон

Музыкальный центр

магнитофон

 

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3

1

 

 

5

5

2

 

2

1

3

 

Режим работы школы

 Школа работает в режиме шестидневной  рабочей недели, что позволяет в полном объеме реализовать учебный план, с учетом запросов родителей и обучающихся

 

 

Уровень состояния здоровья обучающихся

 

Учебный год

2005- 2006

2006 – 2007

2007 – 2008

2008 – 2009

2009 - 2010

Неболеющие дети

48%

47%

50%

56%

59%

Часто болеющие дети

32%

31%

30%

27%

23%

Болеющие со средней продолжительностью

20%

22%

20%

17%

18%

 

Забота о сохранении и укреплении здоровья ребенка проводится в системе в рамках комплексно-целевой программы «Здоровье». Большое внимание уделено вопросам создания комплекса, способствующего укреплению здоровья ученика, повышению валеологической грамотности учащихся, родителей и учителей. Совершенствуется система физической подготовленности учащихся, активно внедряются в учебно-воспитательный процесс инновационные здоровьесберегающие технологии.

 

Характеристика социального статуса семей обучающихся

по состоянию на  01.09. 2010 г.

·         Количество семей           - 78

·         Из них –  полных            - 67

·         Неполных                        - 11

·         Многодетных                   - 17

·         Неблагополучных            - 6

·         Малообеспеченные         - 19

·         Опекаемые детей             - 5

·         Трудные дети                   - 3

·         Дети «группы риска»      - 6

·         Инвалиды детства            - 1

·         Сироты                         -  нет

·         Многонациональные       - 23

 

Характеристика социума населения территориального округа:

·         Рабочие                          - 53 %

·         Служащие                      - 24 %

·         Интеллигенция              - 10 %

·         Пенсионеры                   - 5%

·        Безработные                   - 8%

 

Большая часть населения, в том числе родители школьников, работают не по месту жительства. Это вызывает определенные трудности в воспитании детей, особенно нуждающихся в постоянном контроле и поддержке. Сложность состоит  в том, что в большей части родители сами  не имеют высшего или специального образования и неправильно понимают  важности и необходимости получения образования детьми на современном этапе.                                                                                               

 

Дополнительное образование на базе школы

 

Направления

дополнительного

образования

 

2007-2008

105

 

2008-2009

104

 

 2009-2010

106

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

 Музыкальное 

45

43%

37

38%

30

31 %

Предметные  кружки

 

50

49%

52

53%

54

55 %

Техническое, декоративно-прикладное

25

26 %

27

38 %

26

26 %

Художественно- эстетическое

 

15

9%

17

17%

20

21%

Спортивное 

 

105

100 %

104

100 %

40

41 %

Эколого-краеведческие

 

10

11 %

12

12%

14

15%

Познавательные

 

-

-

10

10 %

12

12%

 

  На основе проведенного анализа и результатов исследования можно сделать вывод, что для решения проблем педагогический  коллектив  поставил определенные цели и  определил   приоритетные направления работы школы:

- совершенствование структуры образовательного процесса начальной, основной и средней (полной) школы;

- разработка системы укрепления и сохранения здоровья учащихся, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся;

- создание системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся, совершенствование дополнительного образования учащихся;

- преобразования в организационной культуре школы.

Преобразования и изменения в работе школы предполагают создание на базе МОУ Авдеевской средней общеобразовательной школы – культурного Центра развития творческих способностей учащихся, позволяющего реализовать личностные возможности каждого ученика, оказать помощь в самореализации в обществе, воспитать гражданина – патриота своей Родины.

 

 

2. Концепция развития школы

 

   Концепцией Программы развития школы считается реализация разработанной педагогическим коллективом модели школы – Школа – культурный Центр развития творческих способностей учащихся, объединивший воедино работу ДОУ № 21, ДК «Авдеевский», в котором:

·         образование рассматривается как деятельность, цель которой – создание условий для воспитания творческой личности ребенка, которую характеризуют, прежде всего, патриотизм – осмысленное ощущение себя россиянином в международном сообществе, и толерантность – понимание и принятие межкультурных и иных различий между людьми; цель которой – расширение возможностей развития и самореализации личности;

·         общие интересы обучающихся, педагогов, родителей направлены на развитие мотивации, познавательных и социальных потребностей  и способностей ребенка;

·         огромное значение уделяется вопросам создания комфортных условий обучения и воспитания, укрепления и сохранения здоровья ребенка;

·         приоритет образовательных технологий, способствующий развитию познавательной активности учащихся;

·         ученик, а затем и выпускник, ощущает чувство сопричастности, целостности, управляемости, осмысленности всего происходящего.

 

Приоритетными направлениями концепции считаются:

- создание системы работы с дошкольниками;

- совершенствование структуры образовательного процесса начальной, основной и средней (полной) школы;

- разработка системы укрепления и сохранения здоровья учащихся, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся;

- создание системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся;

- преобразования в организационной культуре школы.

 

2.1. Обоснование программируемых изменений по приоритетным направлениям развития школы.

 

Раздел 1. Создание системы работы с дошкольниками

 

   Муниципальное общеобразовательное учреждение  Авдеевская средняя общеобразовательная школа находится на  территории  деревни Авдеево, обслуживает в образовательном пространстве д. Куково, д. Малые и Большие Белыничи, д. Никитино. Детский сад ДОУ № 21 располагается также на территории  д. Авдеево. Возможность посещения детского сада детьми прилегающих деревень ограничена из-за трудности подвоза. Количество организованности детей по  д. Авдеево составляет 60-70%, 30-40% - дети, не посещающие детское дошкольное учреждение. В результате этого возникла необходимость создания системы работы с дошкольниками при  Авдеевской средней общеобразовательной школе.

 

Цели работы:

- повышение уровня готовности детей к обучению  в мере минимально достаточной для всех детей, оптимальной для различных детей, имея в виду личностные свойства, состояние здоровья и уровень физического развития каждого ребенка;

- обеспечение успешной адаптации ребенка к школе и преемственности при переходе от одного возрастного периода к другому;

- увеличение охвата детей дошкольным образованием и создание равных стартовых возможностей;

- разработка системы просветительской работы среди родителей.

   Для решения данной проблемы предполагается создание в школе совместно с воспитателями ДОУ № 21 системы дошкольного образования.   В рамках программы необходимо рассмотреть и ввести в работу следующие вопросы:

  1. Организация работы «Школы для будущих первоклассников» и «Школы для мам будущих первоклассников» на базе МОУ  Авдеевской средней общеобразовательной школы, обустроив для этого специальные помещения.
  2. Через совместные заседания ШМО учителей начальных классов и воспитателей ГПД апробировать и внедрить авторские программы по подготовке детей к школе, вводить больше занятий практической направленности.
  3. Особое внимание в работе с дошкольниками уделить оценке уровня физического развития. В большей степени эта работа носит характер констатации и только при поступлении в школу рассматриваются меры по развитию этих показателей. При наметившейся тенденции снижения уровня физического развития необходима разработка специальных мер по сохранению и укреплению здоровья неорганизованных детей.
  4. В основе многих проблем обучения лежит низкий уровень сформированности речевого блока ребенка. Следует отметить острую необходимость во введении логопедической службы в школе, ввиду увеличения процента детей, поступающих в школу с явно выраженными и открытыми недостатками речи (до 30%)
  5. Необходимо организовать занятия психолога с детьми дошкольного возраста.

 

   Все вышеназванные проблемы осуществляются в рамках программы «Преемственность», работа носит системный характер.

    С целью совершенствования системы работы необходимо решить следующие задачи:

  1. Увеличение охвата детей дошкольного возраста за счет организации занятий на базе школы в течение года.
  2. Совершенствование структуры подготовки детей путем введения занятий по физической культуре, практических занятий на развитие тонкоординированных движений рук, индивидуальных и групповых занятий психолога и логопеда.
  3. Вовлечение детей дошкольного возраста в творческую жизнь учащихся школы.
  4. Совершенствование материально-технического обеспечения для повышения продуктивности дошкольного образования.

 

Раздел 2. Совершенствование структуры образовательного процесса начальной, основной и средней школы

 

Начальная школа – 1-4 классы

   Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является учебная деятельность. Задача начальной школы – формировать качество субъекта учебной деятельности.

   В совместной работе со взрослыми ставятся учебные задачи, планируется   их решение, проводится поиск и исследование. Обучающиеся учатся самооценке и рефлексии. За годы обучения в начальной школе должна сложиться мотивация познавательного интереса. У младших школьников к моменту окончания начальной школы должна возникнуть способность (умение) учиться.

   Совершенствование структуры происходит по следующим направлениям:

- введение предметов развивающего характера в базисный учебный план (иностранный язык со 2-го класса, краеведение, разнообразие факультативных занятий);

- преемственность обучения на всех уровнях;

- разработка и введение моделей обучения:

  • Активизирующая формирующая – ориентирована на формирование понятий, целенаправленная на управление процессом усвоения знаний и наращивание индивидуальных психологических ресурсов каждого ребенка (традиционная программа с элементами развивающего обучения).
  • Формирующая обогащающая – ориентирована на обогащение психики ребенка, индивидуальных возможностей развития (занятия в гомогенных группах по принципу внешней дифференциации)

- Внедрение современных образовательных и здоровьесберегающих технологий;

- Приоритет на введение современных образовательных технологий, развивающих познавательную активность учащихся;

- Проведение образовательного мониторинга с целью контроля за совершенствованием обученности, качеством образования на первой ступени;

- Организация психолого-педагогической и логопедической службы в работе с учащимися с целью совершенствования речевого блока и снятия психологического стресса, утомляемости в обучении.

 

Основная школа – 5-9 классы

   Учебный процесс основной школы нацелен на успешность продвижения и личные достижения ученика. Перестраивается социальная ситуация, возникает «ориентировка на себя» как основное условие решения любых задач. Задача школы - создание специального пространства, позволяющего подростку самому осознанно выбрать свою сферу деятельности, познакомиться с нормами и принципами, которым необходимо следовать при выполнении того или иного вида деятельности и в конечном итоге определиться в выборе дальнейших целей и построения индивидуального плана развития.

   Направления совершенствования образовательного процесса основной школы:

  • Организация системы предпрофильной подготовки в основной общеобразовательной школе. Введение в учебный план элективных курсов различных видов: 5-6 класс – пробные, 7-8 класс – ориентационные, 9 класс - ориентационные, углубляющие.
  • Индивидуализация учебной деятельности учащихся, введение в учебный план предметов по выбору учащихся и родителей (информатика  с 7 класса, Мировая художественная культура 5-9 класс).
  • Расширение сети факультативных занятий.
  • Организация занятий в гомогенных группах по принципу внешней дифференциации.
  • Внедрение современных образовательных и здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс. Приоритет – технологии, развивающие познавательную активность учащихся (исследовательские, проектные, информационно-коммуникационные, мультимедийные технологии).
  • Преемственность на всех уровнях обучения.
  • Организация всестороннего образовательного мониторинга за совершенствованием обученности, качеством обучения.
  • С целью совершенствования зоны ближайшего развития ребенка экспериментальное введение оценки повышенного уровня.

 

Средняя школа – 10-11 классы

   Задача школы – формируя качество субъекта разного вида деятельности, добиваться того, чтобы выпускник стремился стать творческой личностью, которая:

- осознает себя гражданином России, признает ценность данного качества;

- способна к учебной деятельности, к продолжению образования;

- способна к самостоятельному творчеству;

-способна к самоопределению в разного вида культурах и государственно-политических формах, толерантна;

- способна к коммуникации и взаимодействию;

- способна к саморегуляции и несет ответственность за свои поступки.

   Направления совершенствования образовательного процесса:

  • Переход на базисный учебный план для сельских школ,  достижение гибкости образовательной траектории.
  • Дальнейшая индивидуализация учебной деятельности, выбор предметов в учебном плане по запросам учащихся и родителей, введение новых предметов.
  • Профилизация обучения по запросам учащихся (элективные курсы, Мировая художественная культура).
  • Активное внедрение современных образовательных и здоровьесберегающих технологий.
  • Преемственность в изучении на всех уровнях.
  • Проведение всестороннего образовательного мониторинга за совершенствованием обученности и качеством обучения.
  • Участие в эксперименте по проведению итоговой аттестации выпускников в форме единого государственного экзамена.

   Реализация совершенствования образовательного процесса происходит в рамках комплексно-целевых программ «Здоровье», «Одаренные дети», программы «Преемственность», разработанных и утвержденных педагогическим коллективом школы

 

 

Раздел 3. Разработка системы укрепления и сохранения здоровья учащихся, создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся

 

   Современное состояние общества, высочайший темп его развития предъявляют все новые и новые требования к человеку и его здоровью, Для того, чтобы познавать себя и мир, совершенствоваться, человек должен иметь потребность в здоровом образе жизни и располагать возможностями для удовлетворения этой потребности. Говорить о достижении данной потребности нужно как о параметре выпускника на каждом этапе обучения, как о показателе результатов деятельности школы, которая вносит соответствующий вклад в развитие ребенка.

   В МОУ  Авдеевской средней общеобразовательной школой разработана и принята педагогическим Советом (протокол № 3 от 16.11.2001 г.) комплексно-целевая программа «Здоровье». Организована работа по пяти блокам:

1. Организационно-методическая работа.

Цели: комплексное развитие школы по системе: Учитель – ученик - родители.

Форма – работа консультативного центра с учащимися, учителями, родителями по различным валеологическим вопросам и включает в себя:

  • Создание творческого коллектива учителей, ориентированного на реализацию здоровья в образовании.
  • Валеологическое воспитание родителей.
  • Координация совместной работы школы и семьи по формированию и сохранению здоровья ребенка.

2. Предметно-образовательный цикл.

Цели: внедрение валеологических программ, формирование культуры психофизического здоровья.

Включает в себя:

  • комплексную оценку состояния здоровья и физического развития с определением функциональных резервных возможностей организма.
  • применение немедикаментозных методов оздоровления, закаливания, различных видов гимнастики.
  • Организация оптимального с валеологической точки зрения режима труда и реабилитации состояния здоровья учащихся и учителей.

3. Здоровье через физическую культуру.

Цели: физическое развитие детей, укрепление здоровья.

Включает в себя:

  • Приобщение к вопросам формирования здорового образа жизни учащихся и родителей, расширение сети спортивных кружков и секций.
  • Проведение мониторинга уровня физической подготовленности учащихся на всех ступенях обучения.
  • Пропаганда здорового образа жизни.
  • Совместное проведение Дней Здоровья с ДОУ №21, ДК « Авдеевский»  

4. Нравственно-эстетический цикл.

Задача: организация внеурочной деятельности с учетом психофизических особенностей детей, создание системы воспитательной работы, способствующей формированию у учащихся навыков культуры мира. Приобщение к прекрасному через проведение общешкольных внеклассных мероприятий, предметных внеурочных занятий, коллективных творческих дел, духовного развития детей через организацию работы поэтического салона « На лирической волне», научного общества старшеклассников, детского интеллектуального клуба «Почемучки» (в рамках комплексно-целевой программы «Одаренные дети»).

5. Повышение психолого-педагогической компетентности учителей.

Задача: осознание каждым учителем значимости применения психолого-педагогических приемов обучения и воспитания с целью постижения личности ребенка.

 

За время работы по комплексно-целевой программе в учебно-воспитательный

процесс введены:

  • Проведение семинара по вопросам валеологии для учителей.
  • Мониторинг здоровья и здорового образа жизни.
  • Здоровьесберегающие технологии.
  • Организован Семейный клуб для родителей по консультативным вопросам воспитания ребенка, просветительская работа осуществляется на классных часах.
  • Во всех классах используются различные физкультминутки.
  • В системе проводится офтальмологическая гимнастика «Зоркость».
  • Проведение совместных спортивных праздников «Мама, папа, я – спортивная семья».

 

Совершенствования требуют следующие направления:

- Материально-техническое оснащение спортивного зала, организация тренажерных занятий для учащихся.

- Программное обеспечение комплексной оценки состояния здоровья учащихся (банк данных).

- Создание кабинета психологической разгрузки для учителей и учащихся.

- Апробация на уроках физической культуры новых методов проведения урока с более высоким уровнем двигательной активности.

- Организация активного отдыха на переменах с использованием музыки.

- Введение в образовательный процесс урока валеологии с 1 класса.

- Введение системы офтальмологического тренажера по методике Базарного.

- Расширений сети спортивных кружков и секций.

- С 1-6 классы – проведение дыхательной гимнастики.

- Организация в начальной школе занятий на ортопедическом мостике.

- Развитие системы закаливания (начальная школа – массаж стоп).

- Совершенствование использования здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе (апробация проектных, тренинговых, исследовательских технологий, технологий инновационного проектирования, интерактивных методов обучения).

- Переход на трехчасовое изучение физической культуры.

- Разработка и введение инновационных форм в работе с учащимися (межклассные проекты ).

- Проведение валеологической олимпиады в школе.

 

 

 

Раздел 4. Создание системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся, совершенствование дополнительного образования.

 

   Необходимым условием в развитии школы, главной задачей которой является формирование творческой личности ребенка, воспитание сознательного гражданина России, является создание условий для самореализации личности, определение своей значимости, весомости в этом мире. Важно научить детей понимать, что многого в жизни можно достичь своим старанием, развитием способностей. В МОУ  Авдеевской средней общеобразовательной школе разработана комплексно-целевая программа «Одаренные дети», которая объединяет усилия в данном направлении ДОУ № 21, ДК « Авдеевский»,     в поиске создания системы, способствующей развитию креативных способностей учащихся.

   Комплексно-целевая программа «Одаренные дети» создает максимально благоприятные условия для интеллектуального, морально-физического развития способных детей (известно, что все дети талантливы, значит, программа «Одаренные дети» - не для избранных, она для всех). В процессе работы происходит стимулирование творческой направленности  учащихся, внедряется новое содержание образования, прогрессивные технологии, развитие научно-исследовательских навыков, поисковой деятельности учащихся.

   В рамках комплексно-целевой программы «Одаренные дети» создана система работы со способными детьми, которая осуществляется через:

 

1. Совершенствование организации и содержания учебного процесса.

   Задача учебного процесса – ориентирована на достижения мировой гуманитарной культуры как основы образования.

 

 Направления совершенствования учебного процесса в работе комплексно-целевой программы «Одаренные дети»:

  • Включение в вариативную часть учебных планов спецкурсов, факультативов по выбору.
  • Разработка и внедрение новых педагогических технологий, оптимизации и интенсификации учебного процесса.
  • Изучение и апробация модульно-развивающей системы обучения в аспекте реализации комплексно-целевой программы.
  • Опора на интегрированное обучение как условия успешной адаптации личности в современном информационном поле.
  • Учет особенностей индивидуального развития ребенка, его интересов и склонностей. Организация работы поэтического клуба « На лирической волне».
  • Совершенствование научно-исследовательской деятельности учащихся (организация научного общества старшеклассников «Поиск», детского интеллектуального клуба «Почемучки» для учащихся начальных классов и воспитанников ДОУ № 21).
  • Улучшение материально-технической базы учебных кабинетов, информатизация учебного процесса.
  • Введение тренинговых, проектных, мультимедийных технологий, интерактивных методов обучения в учебный процесс.
  • Апробация новых форм организации труда с учащимися (Интернет-проект, исследовательский, творческий, игровой проект).

 

2. Совершенствование системы дополнительного образования.

Задача: достижение современного уровня содержания образования, гуманизация, ориентация на развитие личности, формирование системы жизненных ценностей, социальных норм и других элементов культуры, способствующих развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения учащихся.

   В структуре системы дополнительного образования школы можно выделить

блоки:

  • Образовательный – реализуются программы научно-познавательной, технической, эколого-биологической, естественно-научной направленности. Особое место в образовательном блоке занимают:

- система консультаций, которую в 100% объеме осуществляют школьные методические объединения;

- объединения практической направленности, обеспечивающие успех в будущей деловой жизни.

·         Культурологический – реализуются программы художественно-эстетической и декоративно-прикладной направленности.

·         Физкультурно-спортивный – реализуются программы, сохраняющие и развивающие физическое состояние детей (3 секции, 85% от числа учащихся)

  

Направления совершенствования дополнительного образования:

·         Включение в работу кружков и секций развивающего характера.

·         Осуществление издательской деятельности (выпуск школьной газеты, выпуск поэтического альманаха «Лишь слову жизнь дана»).

·         Расширение сети спортивных кружков и секций.

 

3. Совершенствование семейных аспектов развития способных детей:

Задача: создание  соответствующего семейного микроклимата, способствующего реализации творческих задатков ребенка.

  • Организация работы «Семейного клуба» по вопросам консультирования, оказания психологической помощи в общении с ребенком.
  • Проведение индивидуальных консультаций с родителями.

 

4. Совершенствование материально-технического обеспечения школы:

   Задача: информатизация и компьютеризация учебно-воспитательного процесса, обеспечение интенсификации деятельности ученика.

·         Комплектование школьной библиотеки и методического кабинета учебно-методической, научно-познавательной, психолого-педагогической литературой, приобретение и пополнение мультимедиатеки.

·         Оснащение кабинетов необходимыми ТСО, мультимедийным проектором.

·         компьютеризация образовательного процесса.

·         Обеспечение необходимым оборудованием и материалами для организации работы кружков, секций, клубов.

 

Раздел 5. Преобразования в организационной культуре школы

 

   Перед администрацией школы стоит ряд стратегических задач, связанных с формированием предложенного типа организационной культуры:

- предоставление каждому сотруднику совершенствовать свое профессиональное мастерство;

- предоставление каждому сотруднику возможности самореализации;

- наделение горизонтальных структур правом принятия самостоятельных коллективных решений в рамках Программы развития школы;

- формирование творческих групп для решения стратегических задач развития школы;

- поддержание педагогов, творчески работающих в инновационном режиме;

- представление возможностей сотрудникам, работающим в инновационном режиме, презентовать как собственные достижения, так и достижения школы на различных уровнях (печатные работы, выступления на семинарах и конференциях, в других общеобразовательных учреждениях);

- регулярный мониторинг достижения поступательных образовательных задач;

- формирование организационной культуры у новых членов педагогического коллектива;

- трансляция организационной культуры учащимся школы;

- повышение психологической включенности учителя в собственный образовательный процесс.

 

 

 

 

3. Механизм реализации программы

 

3.1. Ресурсное обеспечение реализации Программы.

 

Кадровые ресурсы. Педагогический коллектив школы находится в непрерывном творческом поиске. В ходе экспериментальной работы сложился коллектив единомышленников, способных определить педагогические задачи, наметить пути ее решения, внедрить в практику, получить планируемый результат. Коллектив школы накопил опыт работы в структуре временных экспериментально-исследовательских коллективах по разработке комплексно-целевых программ развития, апробации и внедрения инновационных технологий в учебно-воспитательный процесс. Современные образовательные технологии, здоровьесберегающие технологи в учебной деятельности используют 100% учителей. Ежегодное подведение итогов экспериментально-исследовательской деятельности происходит в форме проведения Дня Науки в школе, фестиваля педагогических идей, на которых учителя делятся своими творческими наработками в совершенствовании  содержания, технологий, мониторинга обучения и тем самым получают признание и оценку деятельности своих коллег. Экспериментально-исследовательская деятельность в значительной степени стимулирует развитие школы, личностный и профессиональный рост педагогов, подтверждающиеся  повышением уровня квалификации учителей в ходе аттестации. Коллектив школы отличается высоким уровнем профессионализма, стабильностью состава, активностью в реализации поставленных задач.

 

Информационная среда. Активное применение информационных технологий - неотъемлемая составляющая часть развития школы. До 60 % учителей используют информационные технологии в обучении, но этот процесс не носит системного характера, так как необходима компьютеризация  учебно-воспитательного процесса (оснащение учебных кабинетов компьютерами, совершенствование кабинета информатики), что позволило бы педагогическому коллективу расширить возможности в преподавании по всем образовательным областям. Необходимо продолжить процесс формирования медиатеки. Опыт использования мультимедийного проектора в кабинете информатики подтвердил эффективность применения информационных технологий в обучении. Требует модернизации и административная компьютерная сеть.

 

Материально-техническая база школы. Школа функционирует в здании типовой постройки 1986 года. Имеется спортивный, актовый залы, мастерские (по техническому и обслуживающему труду), 14 кабинетов, учительская, кабинет информатики, библиотека, медицинский кабинет, столовая. Имеется пришкольный участок  - 0,5 га, на котором выращиваются овощи, зелень для школьной столовой, цветы для классных комнат, проводятся практические занятия по биологии. В школе создан методический кабинет учителей русского языка и литературы. Необходимо открыть комнату психологической разгрузки для учителей и учащихся, провести ремонт актового зала, оборудовать спортивным инвентарем спортивный зал, открыть тренажерный зал, обустроить спортивную площадку около школы.

 

 

 

Управление школой. В управлении развитием школы произошли значительные позитивные изменения. Совершенствование управления развитием школы основывается на трех стратегических подходах:

  1. Стратегия локальных изменений.
  2. Стратегия управления на уровне модульных изменений.
  3. Стратегия управления на уровне системных изменений.

   В рамках эксперимента одним из успешных управленческих решений явилось определение внутришкольных подразделений, среди которых особое место занимают творческие лаборатории и школьные методические объединения. Именно школьные методические объединения являются основными строителями учебно-воспитательного процесса. Школьные методические объединения и творческие лаборатории осуществляют деятельность в соответствии с разработанными и утвержденными программами. Решающим фактором в достижении учебных задач является система мониторинга, разработанная по каждой образовательной области. Управление школой строится на разумном сочетании централизации и децентрализации. Полноправными участниками управления школой является школьная конференция, общешкольный родительский комитет, Совет школы, Совет старшеклассников. Следует более активно привлекать к управлению школой ученический коллектив и рассмотреть вопрос введения в структуру управления Ученического совета.

 

3.2. Управление Программой и контроль за ходом ее реализации.

 

   Управление реализацией Программы развития школы осуществляется через систему внутришкольного контроля, осуществление ежегодных мониторингов эффективности Управлением образования Зарайского района, систему контроля со стороны Совета школы, общешкольного Родительского Комитета.

 

 

3.3. Финансы

 

Источники финансирования

ПО ГОДАМ

(тыс. руб.)

2005- 2006 г.

2006-  2007 г.

2007-2008  г.

2008-

 2009 г.

2009 – 2010 г.

Областной бюджет

 

 

 

10 796 915. 73

7 377 340

Районный бюджет

 

 

 

1345 194.74

1279090

Привлеченные средства

 

 

 

 

20 000

 

 

 

 

 

 

4. Ожидаемые результаты Программы

 

Решаемые проблемы

Ожидаемые результаты

В результатах работы школы:

- недостаточный уровень обученности учащихся (несоответствие результатов потенциалу учащихся);

- взаимодействие с родителями, общественностью;

 

 

 

- неудовлетворенность в развитии познавательной активности и творческих способностей;

 

- недостаточная организация подготовленности учащихся к школе.

 

 

В учебно-воспитательном процессе:

Содержание образования

- недостаточная  сформированность  качества субъекта учебной деятельности;

- недостаточная мобильность образовательного процесса;

 

 

 

 

 

 

 

- недостаточное отношение к вопросам сохранения и укрепления здоровья;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Технологии:

- недостаточное использование технологий для решения проблем развития познавательной активности учащихся.

 

 

 

Организация процесса:

 - отсутствие системы разноуровневой дифференциации в обучении.

 

 

 

 

 

В средствах:

- материально-техническое обеспечение учебного процесса.

 

В управлении школой:

- орган структуры школы не соответствует образовательной среде;

 

 

- недостаточные аналитические навыки педагогов, что сказывается на профессионализме;

 

- 50% качество обученности учащихся;

 

 

- изменение мотивации родителей на взаимодействие;

- создание оптимальных для всех участников образовательного процесса образовательной среды;

- создание на базе  Авдеевской средней общеобразовательной  школы - культурного Центра развития  творческих  способностей учащихся;

- внедрение системы дошкольного образования, создание равных стартовых возможностей для учащихся.

 

 

 

- все обучающиеся  становятся субъектами учебной деятельности;

- возможность выбора образовательных траекторий в основной школе;

- наличие целостной системы в организации предпрофильного образования;

- интеграция начального, основного, среднего и дополнительного образования с целью развития творческой личности ученика;

- создание комфортных условий обучения и воспитания;

- формирование комплекса сохранения и укрепления здоровья ребенка;

- положительная динамика показателей сохранения здоровья ребенка на всех уровнях обучения в школе;

- снижение заболеваемости учащихся;

- комплексная работа с родителями, учителями, учащимися в рамках программы « Здоровье»;

- активное и эффективное внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс.

 

 

 

 

 

- включенность педагогов в систему развивающего образования, рост профессионализма педагогов (знаю, что нужно и для чего по каждому этапу урока), активное внедрение современных образовательных технологий

 

 

- внедрение системы внешней дифференциации в учебно-воспитательный процесс (организация занятий в гомогенных группах). Построение учебных занятий по принципу внутриклассной дифференциации.

 

 

 

- оптимизация и информатизация учебно-воспитательного процесса.

 

 

- создание образовательной среды, позволяющей реализовать Программу развития школы;

- объединение усилий  структур, развивающих личность ребенка;

- повышение профессионализма педагогов, педагог должен приобрести качество субъекта учебной деятельности: уметь активно ставить цели, планировать, строить модели, проводить самоконтроль, рефлексию своей деятельности и постепенно учиться делать это вместе с детьми.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано  с  Управляющим советом школы                                                                                                                                                                                                                                                     «Утверждаю»                                                      Протокол от 17.03.2011 №  9                                                                                                                                                                                                                                                                    Директор             Р. Д. Гулькина

 

                                                                                        План перспективного развития  МОУ Авдеевской                                 приказ № 25/1 от    26.03.2011

средней общеобразовательной школы

на основе национальной образовательной инициативы  

«Наша новая школа» на 2011-2015 годы

 

1 раздел.

Стратегия  перспективы развития образовательного учреждения –

МОУ Авдеевской средней общеобразовательной школы на 2011-2015 учебные годы.

 

    План перспективного развития  МОУ Авдеевской средней общеобразовательной школы Зарайского района Московской области  представляет собой долгосрочный нормативно- управленческий документ, характеризующий инновационное развитие школы, обеспечивающий выполнение стратегических задач модернизации образования на современном этапе. Отражает концепцию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», способствует   полной реализации  приоритетных направлений Программы развития школы на 2010-2015 годы.

   Перспектива развития определяет основные  проблемы совершенствования образовательного процесса, тенденции, главные цели и задачи обучения и воспитания, развития учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, этапы развития  школы.

 

 

 

 

 



II раздел.

План реализации  основных направлений  развития общего образования.

                                                                                                           

№ п/п

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые  результаты

Механизм реализации

 

1. Переход на новые образовательные стандарты

 

 

 

 

 

1.1

Подготовка подборки нормативных и правовых документов, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования: ФГОС начального общего образования, Примерная ООП, Концепция ФГОС, Программа духовно-нравственного воспитания.

Зам. директора по УВР

 сентябрь 2010- март 2011

Папка "ФГОС", составление перечня нормативных документов

Программа развития на 2010-2015г, инновационная деятельность ШМО учителей нач. классов

 

1.2

Начальное общее образование.

Разработка и утверждение приказом директора плана-графика введения ФГОС  с 1 сентября 2011 года в 1 классах

Директор,

 зам. директора по УВР

До 1 февраля 2011 г.

План- график

Внутренние локальные акты

 

1.3

Издание приказа по ОУ о переходе школы с 1 сентября 2011 года на ФГОС начального общего образования второго поколения

Директор

Август 2011 г.

Приказ по школе

Внутренние локальные акты

 

1.4

Организация работы по приведению в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций заместителя по УВР школы, учителя начальных классов

Директор

До 20 августа 2011 года

Должностные инструкции

Внутренние локальные акты

 

1.5

Издание приказа о создании Творческого совета и рабочих групп по разработке образовательной программы школы (ООП)

Директор

Январь 2011 года

Приказ по школе

Внутренние локальные акты

 

1.6

Составление и утверждение приказом директора ОУ плана работы Творческого совета и рабочих групп по подготовке ООП школы.

Директор

Январь 2011 года

Приказ по школе, план работы творческого совета и рабочих групп по подготовке ООП школы

Программа развития на 2010-2015г, инновационная деятельность ШМО

 

1.7

Подготовка основной образовательной программы школы (ООП)

- пояснительная записка

Рабочие группы,

директор,

 зам. директора по УВР

 

До 20.03.

ежегодно

 

ОПП на 2011-2012 учебный год

(1 класс),

ОПП на 2012-2013 учебный год (2 класс),

ОПП на 2013-2014 учебный год

(3 класс),

ОПП на 2014-2015 учебный год

(4 класс)

Учебно- воспитательная программа учителя  нач кл.

 

-планируемые результаты освоения ООП начального общего образования

 

 

-учебный план начального общего образования

 

 

-внеурочная деятельность

 

 

-программа формирования универсальных учебных действий

 

 

-программы отдельных предметов

 

 

-программа духовно-нравственного развития и воспитания личности обучающегося

 

 

-программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

 

 

-программа коррекционной работы

 

 

-система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

 

 

1.8

Разработка и утверждение учебных программ учителей 1 класса по учебным предметам

Учителя 1 классов

Июнь-август 2011 года

Приказ по школе, учебные программы

Внутренние локальные акты

 

1.9

Разработка и утверждение приказом директора формы договора между ОУ и родителями учащихся первых классов о предоставлении начального общего образования

Директор, зам. директора по УВР

Март

 2011 года

Форма договора.

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями.

Внутренние локальные акты

 

1.10

Апробация измерительных материалов для оценки достижения планируемых результатов

Зам. директора по УВР

В течение года

Формирование системы диагностики

 Всесторонний образовательный мониторинг

 

1.11

Организация курсовой подготовки учителей начальной школы, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классе и далее поэтапно по мере введения ФГОС. Работа с РБД по формированию заявки.

Зам. директора по УВР

По плану  переподготовки

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Курсовая подготовка

 

1.12

Направление в  УМИЦ  информации об учителях, которые с 1 сентября 2011 года будут работать в 1 классах

Зам. директора по УВР

Октябрь, по плану МЦ

Информационная справка

Карта- справка о подготовленности учителя

 

1.13

Участие в работе районных инструктивно-методических совещаний, практических семинаров руководителей ОУ, зам. рук-ей по УВР, учителей начальных классов по подготовке к введению ФГОС начального общего образования

Зам. директора по УВР

По плану  УМИЦ

Информированность учителей об опыте работы образовательных учреждений района по введению ФГОС начального общего образования

Участие в  проведении  региональных и муниципальных семинарах в рамках реализации методической работы школы

 

1.14

Организация контроля за посещением учителями курсов повышения квалификации и районных инструктивно-методических совещаний и семинаров

Зам. директора по УВР

В течение года

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Внутришкольный контроль

 

1.15

Мониторинг авторских программ и УМК

Руководители ШМО

Январь-февраль ( ежегодно)

Комплектование УМК школы

Внутренние локальные акты

 

1.16

Формирование заказа на учебники с учетом перехода на ФГОС нового поколения

Зам. директора по УВР

Февраль

2011 года

Обеспеченность учебно-методической литературой, учебниками учащихся и учителей

Внутренние локальные акты

 

1.17

Организация работы школы будущего первоклассника

Директор

 Ежегодно

Модель образования детей старшего дошкольного возраста, обеспечивающая выравнивание их стартовых возможностей для обучения в начальной школе по ФГОСам, обеспечение преемственности предшкольного и школьного образования

План работы школы будущего первоклассника в плане инновационной деятельности школы

 

1.18

Работа по оборудованию кабинетов будущих первых классов в соответствии с требованиями ФГОС:

·         создание комфортной развивающей образовательной среды на базе учебного кабинета;

·         проверка используемой и имеющейся в кабинете учебной литературы на предмет ее соответствия двум федеральным перечням (2004г, ФГОС нового поколения), составление перечня учебников,

·         оборудование рабочих мест учителей начальных классов ПК,

·         обеспечение учителям доступа к электронным федеральным и региональным образовательным ресурсам.

Директор,

учитель 1 класса, зам. директора по УВР

 

Июнь-август ( ежегодно)

Соответствие учебных кабинетов требованиям ФГОС

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

1.19

Изучение возможностей привлечения учреждений дополнительного образования и других учреждений (музыкальные школы, студии), родителей к организации внеурочной деятельности обучающихся.

Зам. директора по УВР,

 зам. директора по ВР

В течение года

Расширение социального партнерства (совместная работа с  Зарайской музыкальной школой, СДК д.Авдеево

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

1.20

Работа по изучению нормативно-правовой базы, регламентирующей введение ФГОС начального общего образования. Разъяснительная работа с педагогическими кадрами (убеждение их в необходимости кардинальных преобразований в педагогическом сознании, смены целей, содержания и стилей деятельности педагогов)

Директор, зам. директора по УВР

В течение года

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

План работы школы

 

1.21

Основное общее образование и среднее (полное ) общее образование.

Разработка механизма введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс  в основной и средней школе.

 ШМО

Февраль 2012

Механизм введения ФГОС второго поколения в образовательный процесс

Внутренние локальные акты

 

1.22

 Проведение семинара  "Апробация и внедрение ФГОС начального общего образования второго поколения. Проблемы и пути их решения. Перспективы введения стандартов второго поколения наэтапе общего и среднего ( полного ) образования."

Зам. директора по УВР

Апрель 2011, 2012

Минимизация педагогических и управленческих ошибок при введении ФГОС

План работы школы

 

1.23

Организационно- методическое сопровождение введения стандартов второго поколения на всех этапах обучения.

                   Заседания     педагогического совета школы:

 "Готовность ОУ к введению ФГОС с 1 сентября 2011 года".

"Первые уроки введения ФГОС. Презентация рабочих материалов учителей, реализующих ФГОС второго поколения."

Зам. директора по УВР

 

 

Май 

2011 года

Ноябрь

2011 года

Январь 2012 года

Механизм осуществления самоэкспертизы

Информированность учителей об опыте работы школы по введению ФГОС начального общего образования

План работы школы

 

1.24

             Организация деятельности   ШМО:

-Знакомство с ФГОС второго поколения

 

-Стандарт и иные нормативные документы

-Знакомство с требованиями стандарта

- Проблемы и перспективы  введения

Зам. директора по УВР, руководители ШМО

Ежегодно

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

План работы ШМО учителей начальных классов ,гуманитарного и естественно- математического направления.

 

1.25

 Проведение обучающих семинаров.

 "Структура, назначение и особенности планируемых результатов ФГОС второго поколения"

Руководители ШМО

Декабрь - ежегодно

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

План работы школы

 

1.26

              Индивидуальная работа с учителями :

консультации педагогов начальных классов ,основного и среднего ( полного ) образования по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС.

Директор,

зам. директора по УВР

постоянно

Увеличение доли учителей, подготовленных к введению ФГОС второго поколения

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

План работы ШМО

 

1.27

     Аналитическая деятельность-  отражение в публичном д докладе.

Оценка готовности ОУ к переходу на ФГОС второго поколения

Администрация

Март-апрель ( по графику введения стандартов второго поколения).

Самоэкспертиза

Внутренние локальные акты

 

1.28

                   Проведение дня открытых дверей.

Лекция для родителей "ФГОС: проблемы и перспективы. Итоги внедрения"

Зам. директора по УВР

 

 Ежегодно-Апрель

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями

 

План работы школы

 

1.29

                 Информационная работа с общественностью- общешкольное родительское собрание.

Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС в ОУ.

Директор

кл. рук-ли  1классов, классов, в которых введены стандарты второго поколения.

 

 

Ежегодно(декабрь)

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Увеличение доли родителей, вовлеченных в деятельность образовательного учреждениями

Публичный доклад

Школьная конференция

 

План работы школы.

План работы Управляющего совета.

 

1.30

 Организация участия во введении стандартов второго поколения Управляющего совета школы.

Рассмотрение требований ФГОС на заседаниях управляющего совета школы, родительского комитета школы, класса, родительских собраниях.

Директор,

зам. директора по УВР,

зам. директора по ВР

 

 Ежегодно( по плану УС)

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Открытость и полнота информации

План Управляющего совета школы

План работы школы будущего первоклассника.

План работы школы.

 

1.31

Проведение анкетирования родителей будущих первоклассников по изучению их запросов по использованию часов внеурочной деятельности.

Учитель нач. классов

       Апрель- май( ежегодно)

Корректировка распределения часов внеурочной деятельности на следующий учебный год

 

План работы школы будущего первоклассника

 

1.32

Развитие системы оценки качества образования : независимая экспертиза качества знаний учащихся 4,9, 11 классов

Директор,

зам. директора по УВР,

 

Ежегодно

  Оперативный контроль за качеством знаний учащихся.

Государственная ( итоговая ) аттестация

 

2. Развитие системы поддержки талантливых детей

 

 

 

 

 

2.1

Создание банка данных учащихся, проявивших свои таланты в различных областях деятельности

Зам. директора по УВР и ВР

Постоянно

Банк данных учащихся

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.2

Создание банка творческих работ учащихся

Зам. директора по УВР и ВР

Постоянно

Банк работ учащихся

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.3

Создание банка текстов олимпиад и интеллектуальных конкурсов

Зам. директора по УВР

По мере проведения мероприятий

Банк текстов

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.4

Создание рекомендаций по работе с одаренными детьми

Кл.рук.

Май 2011

Увеличение  количества  учащихся  образовательного  учреждения, участников  муниципальных, региональных  олимпиад, конкурсов, соревнований

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.5

Организация творческих конкурсов

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.6

Составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучения

Зам. директора по УВР.

Сентябрь-ежегодно

Индивидуальные методы обучения.

Повышение ученического фактора в организации обучения

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.7

Выявление одаренных детей на ранних этапах развития

Кл.рук.,учителя-предметники

Октябрь, март- ежегодно

Удовлетворение интересов и запросов учащихся

Раннее прогнозирование результатов деятельности

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.8

Организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся в школьном научном обществе  «Эврика»

Зам. директора по УВР

В течение учебного года

Увеличение блока исследовательских форм деятельности

Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.9

Активное использование метода проектов, исследовательского метода в обучении .

Руководители ШМО

В течение учебного года

 Программа развития

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.10

Организация и проведение Дня науки в школе .

Зам. директора по УВР

 Февраль- ежегодно

Увеличение доли учащихся, вовлеченных в проектную деятельность

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.11

Сохранение традиции работы с системой портфолио

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Повышение уровня самостоятельности познавательной активности учащихся

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.12

Разработка механизма индивидуальных достижений обучающихся (портфолио)

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.13

Проведение круглого стола «Презентация достижений школьников»

Зам. директора по ВР

Май - ежегодно

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.14

Проведение выставок детского творчества.

Зам. директора по ВР

В течение учебного года

Повышение уровня информированности участников образовательного процесса

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.15

Создание банка педагогического опыта в работе с одаренными детьми

Руководители ШМО

Апрель 2012

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Самоутверждение, самореализация педагогов

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.16

Выпуск методического альманаха №2

« Компетентностный подход как условие совершенствования качества знаний учащихся»

Выпуск методического альманаха №3

 «Опыт работы с одаренными детьми».

Руководители ШМО

Апрель-2012г

 

 

 

Апрель2013

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.17

Внедрение в практику работы  рейтинга учащихся.

Руководители ШМО

В течение учебного года с 2011года

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

Программа развития школы на 2010-2015

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.18

Психологические тренинги, поддерживающие сформировавшийся потенциал одаренности

Кл.рук.

Перед участием в конкурсах

Сохранение психического и физического здоровья школьников

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.19

Проведение коммуникативных тренингов, тренингов личностного роста

Кл.рук.

Перед участием в конкурсах

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.20

Расширение системы школьного тура олимпиад и конкурсов школьников, активизация  участия во всероссийских , международных конкурсах.

Зам. директора по УВР

Октябрь-ноябрь-ежегодно

Увеличение доли учащихся, победивших в муниципальном и региональном туре предметных олимпиад , всероссийских конкурсов.

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.21

Организация и проведение праздника " Лидер года"

Зам. директора по ВР

Май - ежегодно

Самоутверждение, самореализация учащихся

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.22

Создание страницы на школьном сайте "Шагнувшие в будущее"

 Оператор

школьного сайта

В течение года

Информационная компетентность участников образовательного процесса о происходящем в школе

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.23

Внедрение системы наставничества над каждым одарённым ребёнком

Руководители ШМО

Сентябрь-январь

Предотвращение педагогических рисков в работе с одаренными детьми

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.24

Проведение  диагностики признаков одарённости у учащихся

Кл.рук.

Ноябрь-ежегодно

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.25

Создание банка образовательных программ

 и методических материалов для работы с одарёнными детьми

Руководители ШМО

Сентябрь 2012

 

Банк образовательных программ и методических материалов

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.26

Создание методических материалов  для работы с одаренными детьми 

Руководители ШМО

Сентябрь2011-2013

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.27

Проведение предметных недель

Руководители ШМО

 В течение года -ежегодно

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

План работы школы

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.28

Организация индивидуальных занятий с интеллектуально одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам, конкурсам различного уровня   

Учителя-предметники

В течение года

Повышение уровня продуктивности учебной работы школьников

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.29

Использование Интернет-технологий в работе с одаренными детьми

Учителя-предметники

В течение года

 

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.30

Консультирование родителей, воспитывающих одарённых детей

Кл.рук.

По запросу

Предотвращение рисков в работе с одаренными детьми

Сохранение психического и физического здоровья школьников

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.31

Выставка научно- практической продукции методических объединений

Руководители ШМО

Апрель- ежегодно

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Самоутверждение, самореализация педагогов

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.32

Проведение проблемных заседаний предметных методических объединений по выявлению системы работы со способными детьми

Руководители ШМО

Февраль

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.33

Проведение педагогических чтений «Одаренные дети: особенности работы с ними»

Кл. рук.

Март

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.34

Выявление и оказание помощи способным детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию

 Кл.рук.

По мере необходимости

Раннее прогнозирование результатов деятельности

Предотвращение рисков в работе с одаренными учащимися

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.35

Организация работы постоянно действующего семинара для учителей, работающих с одаренными детьми:

- «Понятие одаренности в педагогике и психологии»

 - «Специфика работы учителя с одаренными детьми. Варианты моделей обучения одаренных детей. Формы и методы работы»

Руководители ШМО

 

 

Октябрь-ежегодно

 Март- ежегодно

Повышение профессиональной компетентности педагогов

Самоутверждение, самореализация педагогов

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

2.36

Выпуск поэтического альманаха « Лишь слову жизнь дана «

Зам. директора по УВР

Ежегодно

Развитие творческихспособностей учащихся через самоутверждение и успех.

Комплексно-целевая программа « Одарённые дети»

 

3.     Совершенствование учительского корпуса

 

4.      

5.      

6.      

7.      

3.1

Разработка инструктивно-методических рекомендаций по реализации нового порядка аттестации педагогических кадров.

Зам. директора по УВР

Апрель-май 2011

Совершенствование нового порядка аттестации педагогических кадров

 

Программа развития школы на 2010-2015 гг Внутренние локальные акты

 

3.2

Внедрение новой модели региональной системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров учреждений образования, обеспечивающей непрерывность и адресный подход к повышению квалификации.

Зам. директора по УВР

2 раза в год направление заявки на курсовую подготовку

Увеличение доли педагогов, мотивированных на непрерывное образование

 

 

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

Внутренние локальные акты

 

3.3

Участие в областном конкурсе лучших учителей в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование».

Руководители ШМО

Согласно сроков конкурса

Увеличение доли педагогов, мотивированных на участие в инновационной деятельности

Рост престижа педагогической профессии и образовательного учреждения в социуме

Программа развития на 2010-2015г.

 

3.4

Переход на новую систему оплаты труда, направленную на повышение качества и результатов педагогической деятельности

Директор

 

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

Внутренние локальные акты

 

3.5

Мониторинг повышения квалификации педагогических кадров

Зам. директора по УВР

2 раза в год

Увеличение доли педагогов, мотивированных на непрерывное образование

Корректировка перспективных планов повышения квалификации

 

Программа развития школы на 2010-2015 гг Мониторинг развития педагогического коллектива

 

3.6

Получение администрацией школы управленческого образования «Менеджмент в образовании»

Директор, зам. директора по УВР

 

Повышение квалификации управленческих кадров

Программа развития школы на 2010-2015 гг

Внутренние локальные акты

 

3.7

Организация всестороннего мониторинга за развитием педагогического коллектива .

Зам. директора по УВР

4 раза в год

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

Мониторинг развития педагогического коллектива

 

3.8

 Активное участие учителей школы в проведении профессиональных конкурсов различных уровней.

Директор, зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.9

Организация и проведение инновационной и экспериментальной деятельности педагога( внутришкольный зксперимент )

Директор, зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.10

Организация   наставническтва в педагогическом труде  через работу « Школы молодого специалиста»

Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.11

Организация работы «Творческой мастерской  учителя» с целью совершенствования качества преподавания и обобщения передового опыта работы.

Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.12

Организация выпуска « Методического альманаха»- сборника трудов учителей школы- победителя ПНПО 2007г.

Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.13

Создание электронного банка данных форм и методов работы учителя , способствующих совершенствованию качества знаний ученика.

 Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.14

 Участие учителей школы в организации и проведении педагогических всероссийских , региональных , муниципальных конференций , семинаров , слётов по вопросам обмена и распространения педагогического опыта.

 

 Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.15

 Публикации опыта работы учителей школы в различных педагогических журналах.

 Зам. директора по УВР

Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

3.16

Организация личного сайта учителя школы.

 Зам. директора по УВР

 Ежегодно

Повышение качества и результатов педагогической деятельности, открытость педагогической деятельности.

Программа развития школы на 2010-2015 гг

 

4. Изменение школьной инфраструктуры

 

 

 

 

 

4.1

Сопровождение и контроль работы по обеспечению доступа общеобразовательного учреждения к подключению широкополосного Интернета.        

Директор

Постоянно

Выход в Интернет из всех учебных кабинетов

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.2

Оснащение учебного процесса библиотечно-информационными ресурсами

Директор

 Постоянно

Доступность  ресурсов  для  всех  участников  образовательного  процесса. 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.3

Текущий ремонт образовательного учреждения

Директор

Июнь-август( ежегодно)

Укрепление материальной базы школы

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.4

Оснащение школы новой мебелью

Директор

Июнь-август

Укрепление  материально-технической  базы  школы

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.5

Оснащение рабочего места педагога компьютером

Директор

Август

Увеличение  количества  компьютерного  оборудования, приходящегося  на  1  учащегося

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.6

Оснащение образовательного  процесса здоровьесберегающим оборудованием

 

Директор

 Ежегодно

  Оснащение новым оборудованием

тренажерного зала, спортивного зала

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.7

Обновление спортивного оборудования

 

Директор

Ежегодно

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.8

Разработка документов, предусматривающих порядок действий при возникновении ЧС

Зам. директора по безопасности

Сентябрь-ноябрь

Повышение  безопасности  образовательного  учреждения 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.9

 Ремонт системы отопления , замена оконных блоков

Директор

2011 год

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

4.10

 Капитальный ремонт кровли

Директор

2011 год

Повышение  безопасности  образовательного  учреждения 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

04.11.

Приобретение интерактивных комплексов в базовые учебные кабинеты (физика, химия, биология, начальные классы)

 

Директор

С 2012 года

Укрепление материальной базы школы

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

04.12

Организация эффективного механизма подвоза учащихся.

Директор

 Постоянно

Доступность  ресурсов  для  всех  участников  образовательного  процесса. 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

04.13

Обеспечесние ремонта и удовлетворительного технического состояния школьного автобуса.

 

Директор

 Постоянно

Доступность  ресурсов  для  всех  участников  образовательного  процесса. 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

04.14

Совершенствование организации школьного питания учащихся

Директор

 Постоянно

Доступность  ресурсов  для  всех  участников  образовательного  процесса. 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников

 

 

 

 

 

5.1

Разработка комплекса мер по обеспечению обучающихся в общеобразовательном  учреждении качественным сбалансированным  горячим питанием.      

Директор

Сентябрь, январь

Увеличение  доли  обучающихся  общеобразовательных  учреждений, которые  получают  полноценное  горячее  питание

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.2

Организация работы по лицензированию медицинской деятельности в образовательном учреждении.

Директор

Ежегодно

Оборудование медицинского кабинета в соответствии с СанПиНами

Лицензирование медицинских кабинетов в начальной и средней школах

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.3

Разработка и апробация мониторинга физического развития обучающихся. 

 

Учитель физ . культуры.

Май, сентябрь

Раннее прогнозирование результатов

Снижение заболеваемости

Организация целенаправленной профилактической работы

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.4

Реализация мер по раннему выявлению потребителей наркотических средств, индивидуальной профилактической работе с потребителями наркотических средств среди учащихся.     

Зам. директора по ВР, социальный педагог

В течение года

Минимизация доли учащихся, злоупотребляющих  психоактивными веществами

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.5

Разработка и внедрение в практику образовательного учреждения профилактических образовательных программ, направленных на профилактику злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними, профилактику ВИЧ/СПИД в образовательной среде, формирование культуры здорового образа жизни.

Зам. директора по ВР, Кл.рук.

В течение года

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.6

Внедрение трехчасовой общеобразовательной программы по физической культуре в практику деятельности школы

Зам. директора по УВР

2011-2012г

Физическое развитие учащихся

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.7

Выделение детей в  группу занятий по физической культуре

Мед. работник

Сентябрь ( ежегодно)

Обеспечение занятости детей, относящихся к специальной группе

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.8

Медосмотр учащихся

Мед. работник

Октябрь ( ежегодно)

Раннее прогнозирование результатов

Снижение заболеваемости

Организация целенаправленной профилактической работы

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.9

Организация и проведение утренней зарядки         

Учителя-предметники

Постоянно

Укрепление здоровья учащихся

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.10

Организация уроков физической культуры с учетом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся

Учителя физ. культуры

В течение учебного года

Осуществление индивидуального подхода в работе с учащимися

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.11

Организация работы спортивных секции

Учитель физ. культуры

Сентябрь

Повышение  количества  школьников, занимающихся  физической  культурой  и  спортом

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.12

Мониторинг занятости учащихся в спортивных секциях

Зам. директора по ВР

Сентябрь, январь

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.13

Организация и проведение Дней Здоровья школы

Зам. директора по ВР, учитель физ культуры

В течение учебного года

 

 

 

 

Система    воспитательной  деятельности  по  формированию  здорового  образа  жизни;

 

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.14

Организация и проведение школьных спортивных соревнований

учитель физ культуры

В течение учебного года

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.15

Организация и проведение акций здоровья

- «Жить со знаком плюс»;

- «О вреде курения»;

- «Наркомания – опасное пристрастие»

Зам. директора по ВР, Кл. рук.

В течение учебного года

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.16

Спортивный праздник " Мама, папа, я – спортивная семья"

Зам. директора по ВР, уч. физ . культуры

Апрель

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.17

Классные часы:

- «Опасные и безопасные ситуации»;

- «Азбука безопасного поведения на дороге»

- «Формула здоровья»

- «Курить,  здоровью вредить»

Классные руководители

В течение года

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

5.18

Участие управляющего совета в организации и проведении спортивных мероприятий с родителями (посещение спортивных секций, участие в соревнованиях)

 

Председатель Управляющего совета

В течение года

Усиление роли государственного общественного управления в жизнедеятельности школы

План работы Управляющего совета школы.

 

5.19

Организация родительского всеобуча:

Беседы для родителей

 «Агрессивность: где истоки - в чём выход?»,

"Что надо запрещать и можно разрешать детям?"

"Основные нормы развития ребенка"

Консультации для родителей

 "Сыновья и дочери"

"Что нужно знать родителям о курении?"

 

Классные руководители

В течение года

Повышение  информированности  родителей  о  состоянии  здоровья  детей  и  факторах, формирующих  здоровье  школьников

Программа развития школы на 2010-2015 г. Комплексно- целевая программа « Школа формирования здоровья»

 

6. Развитие самостоятельности школ

 

 

 

 

 

6.1

Создание условий для постепенного перехода школы на новую систему оплаты труда по модельной методике формирования системы оплаты труда и стимулирования работников ОУ.

Директор

С 2011 года

Оптимизация  штатного расписания  школы 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

6.2

Участие в комплексном электронном мониторинге

Зам. директора по УВР

Ежемесячно

Единое информационное пространство

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

6.3

Разработка и внедрение пакета документов, обеспечивающих расширение самостоятельности общеобразовательного учреждения, в том числе переход в режим автономного учреждения.

Директор

С 2012 года

Повышение  финансово-хозяйственной  деятельности  и  ответственности  образовательных  учреждений

Повышение  заработной  платы  работников  школы

Внутренние локальные акты

 

6.4

Продуктивное использование информационно-коммуникативных  и дистанционных технологий в образовательном процессе:

- создание единого информационного пространства школы,

- открытие медиацентра на базе школьной библиотеки,

-  приобретение мультимедийных комплексов для базовых предметных кабинетов и их широкое использование в образовательном процессе (математика, биология, химия, физика, кабинеты  начальных классов).

- обучение педагогов (100%) по программе «INTEL  обучение для будущего»

- создание компьютерной базы данных о передовом педагогическом опыте учителей школы, района, области.

- реализация коллективной проектной деятельности с применением ИКТ

Зам. директора поУВР

В течение учебного года

Увеличение доли учителей, мотивированных на участие в инновационной деятельности.

 

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

6.5

Организация работы по изучению  инновационного опыта:

- Семинар  " Перспективы и проблемы введения дистанционного образования детей-инвалидов "

- Мастер-класс для учителей  " Технология проведения дистанционного урока "

- Конференция " Опыт обучения учащихся в рамках дистанционного образования"

- Доклад " Дистанционное обучение детей-инвалидов в системе открытого образования района"

-  Доклад " Моделирование динамики дистанционного обучения в условиях школы"

- Мастер-класс " Организация контроля учебной деятельности учащихся при дистанционном обучении"

- Статья "Как организовать обучение иностранному языку дистанционно"

- Статья "Особенности проведения мониторинговых исследований в условиях дистанционного обучения"

Зам. директора по УВР

 

Октябрь 2012

 

 декабрь 2012

 

январь 2012

 

август 2012

 

август 2012

 

ноябрь 2012

 

ноябрь 2012

 

февраль 2012

Повышение интереса к дистанционному образованию

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

6.6

Участие в инновационной программе района «Дистанционные технологии в обучении для детей-инвалидов»

Организация дистанционного обучения детей-инвалидов:

- формирование УМК дистанционного обучения,

- создание портала дистанционного обучения на школьном сайте,

- апробация и корректировка электронных систем контроля результатов дистанционного обучения, включая электронный журнал.

Зам. директора по УВР

В течение учебного года(2012)

Переход в статус «ресурсный центр дистанционного образования»

Программа развития школы на 2010-2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III раздел.

Оценка результатов реализации национальной образовательной инициативы

«Наша новая школа» на 2011-2015 годы в МОУ Авдеевской   средней общеобразовательной школе

Зарайского района Московской области

 

 

1.      Переход на новые образовательные стандарты

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Внедрение ФГОС

Рост численности школьников, обучающихся по ФГОС

1 класс

1,2 классы

1,2,3 классы

9класс

1,2,3,4 классы

1,2,3,4,5 классы

Повышение про-фессиональной компетентности педагогов

Рост числа учителей, прошедших повышение квалификации для работы в соответствии с ФГОС

20%

30%

40%

60%

80%

Развитие материально-технических условий для введения ФГОС

Рост числа учебных кабинетов, в которых обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с ФГОС

40%

50%

60%

70%

80%

Внедрение эффективных технологий  контроля качества знаний   в 1-11 классах

 

Рост численности учащихся, прошедших независимую оценку качества образования (с участием общественности)

4,,9 классы

4,9,11 классы

4,9,11 классы

4,9,11 классы

4,9,11 классы

Развитие системы оценки личных достижений учащихся

Рост количества школьников, имеющих портфолио личных достижений

1-11 классы

1-11 классы

1-11 классы

1-11 классы

1- 11 классы

2.      Развитие системы поддержки талантливых детей

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Вовлечение учащихся в научно-практическую и проектную деятельность

Рост количества школьников, работающих в научном обществе учащихся, поэтическом клубе , детском интеллектуальном клубе.

40%

42%

45%

47%

50%

Рост количества школьников, вовлеченных в проектную деятельность

40%

50%

60%

70%

80%

Повышение ИКТ-компетентности учащихся

Рост количества учащихся, участвующих в дистанционных олимпиадах и конкурсах

5%

10%

15%

20%

25%

Развитие интел-лектуальных, творческих способностей учащихся

Рост численности школьников, получающих доступные качественные услуги дополнительного образования

30%

40%

50%

60%

70%

3.      Совершенствование учительского корпуса

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям

Рост числа учителей, прошедших обучение  по новым моделям повышения квалификации

20%

40%

60%

80%

100%

Рост числа учителей, прошедших дистанционные курсы повышения квалификации

10%

10%

15%

20%

25%

Повышение про-фессиональной компетентности педагогов

Рост числа учителей, прошедших аттестацию в новой форме

15%

35%

55%

75%

100%

4.      Изменение школьной инфраструктуры

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Усиление материально-технической базы школы

Увеличение числа учебных кабинетов, подключенных к локальной школьной сети

40%

50%

60%

70%

80%

Развитие единой образовательной среды

Увеличение числа учащихся, пользующихся программой «Электронный дневник», «Электронный журнал»

10%

30%

50%

75%

100%

Повышение ИКТ-компетентности учащихся и педагогов

Рост числа учащихся, имеющих доступ в Интернет в учебном и внеучебном процессе

60%

70%

80%

90%

100%

5.      Сохранение и укрепление здоровья школьников

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие внеклассной физкультурно-оздоровительной деятельности

Рост числа учащихся, вовлеченных в физкультурно-оздоровительную деятельность

70%

80%

90%

100%

100%

Укрепление  здоровья школьников

Уменьшение количества дней, пропущенных учащимися по болезни

2%

5%

7%

10%

12%

6.      Расширение самостоятельности школы

Задачи

Показатели

2011

2012

2013

2014

2015

Развитие детского самоуправления

Рост числа учащихся, вошедших в школьную детскую организацию «Радуга»

5%

10%

15%

20%

25%

Развитие финансового обеспечения школы

Увеличение доли внебюджетных средств для обеспечения образовательного процесса

5%

10%

15%

20%

25%

Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»